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孩子打人、咬人怎么辦?

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-07-23 20:44:10

說(shuō)兩句

  導(dǎo)讀:孩子的發(fā)育過(guò)程中,總是伴隨打人、咬人的事情發(fā)生,這是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然階段,通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育,就能解決。

    蕭培琳是北京市豐臺(tái)利智康復(fù)中心的負(fù)責(zé)人,最近正在為一件自己沒什么關(guān)系的事情操心呢。她要為中心的學(xué)生彤彤找一家幼兒園。

  普通的孩子上幼兒園,是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情,但是對(duì)于彤彤來(lái)說(shuō),卻是困難重重。

  幼兒園拒收彤彤,是因?yàn)樗且粋(gè)先天弱智的孩子,可彤彤既然是豐臺(tái)利智康復(fù)中心的學(xué)生,那么蕭培琳主任為什么要急著把他送進(jìn)幼兒園呢?

  彤彤今年只有5歲,是北京市豐臺(tái)利智康復(fù)中心最小的學(xué)生,彤彤來(lái)到這里不久,老師們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

  雖然說(shuō)他現(xiàn)在是4到5歲了,但是他語(yǔ)言水平還是一直停留在1到2歲的那種水平。

  對(duì)于彤彤來(lái)說(shuō),眼下正是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期,如果這時(shí)發(fā)育受阻,那么對(duì)他今后的生活將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

  老師們覺得康復(fù)中心的學(xué)生大多是成年人,這里的環(huán)境并不適應(yīng)彤彤,他們建議把彤彤送到幼兒園去,然而老師們的建議卻讓蕭培琳主任感到很為難。

  蕭培琳:“有時(shí)候我們的生源也不是很松裕,經(jīng)濟(jì)上也不是很富裕,甚至于有時(shí)候很困難,走一個(gè)生源也等于我們少了一份收入。”

  但是幾經(jīng)考慮之后,蕭主任還是同意了。

  蕭主任發(fā)動(dòng)了所有的朋友,終于通過(guò)朋友,找到了一家肯接收彤彤的幼兒園。

  彤彤很快融入到了新的環(huán)境里。

  就在蕭主任以為彤彤的幸福生活就要開始的時(shí)候,幼兒園突然來(lái)了電話,原來(lái)彤彤在幼兒園里惹禍了。

  蕭培琳:“小彤彤去了以后,就是那個(gè)小男孩兒跟他特別好,星期四晚上洗澡,洗澡呢小男孩兒沒關(guān)系,都給脫了衣服了,全都那兒光著。因?yàn)樗麄z就到一塊了,他兩個(gè)小肉球似的,你摟著我,我摟著你,你親一口我親一口,親親那孩子親他,他也親他,親著親著,彤彤就發(fā)一下狠,就咬了一下。這我都看到了,就硌出兩個(gè)小牙印兒,根本就沒有什么。”

  事情很快就被孩子的父親知道了,孩子的爸爸找到幼兒園,要求送走彤彤,否則就聯(lián)合其他的家長(zhǎng)集體退園。

  蕭培琳:“我說(shuō)我能跟他爸爸媽媽見見面嗎,我們好好談?wù)。他說(shuō)當(dāng)時(shí)我們接彤彤啊,別的家長(zhǎng)也不知道也不了解,我們就是,反正就是在這兒接了這個(gè)孩子了,偷偷地待著似的。不用了,別把問(wèn)題擴(kuò)大化了。”

  無(wú)奈蕭主任只好把彤彤接回到了康復(fù)中心。

 

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