淺談多媒體教學在幼兒園教學中應用

　　論文摘要：多媒體技術，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術的應用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

　　關鍵詞：多媒體現(xiàn)代化信息技術聲象效果直接形象性

　　21世紀是信息時代，信息量快速增長與信息傳播方式的革命性變化，使人們的認知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術來改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢。

　　什么是多媒體，顧名思義是電腦多媒體技術的簡稱。電腦多媒體技術是指將聲音、動畫、圖像、手寫等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機的聯(lián)合在一起工作。實際上多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官電腦化的技術。多媒體已廣泛應用幼兒教育領域并發(fā)揮著越來越大的作用。

　　一、多媒體教學能優(yōu)化教學情境

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然的增加了教學的魅力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，大大優(yōu)化教學環(huán)境。

　　“組織活動應根據(jù)不同的教育內(nèi)容…積極發(fā)揮幼兒感官的作用…”幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的事物形象化，把整體構成的事物分解，使許多只能意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣。并通過高精度顯示了聲象效果逼真動人的動畫畫面，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說多種感官，提高幼兒學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。如：大班散文詩欣賞《秋天的雨》，運用多媒體技術后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂輕輕地響起《秋日的私語》，雨滴答滴答地從天空中落下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵美麗的菊花盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了…，在這種詩情畫意的教學情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的秋天告訴大家。延伸活動還要求用舞蹈動作和繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　二、多媒體教學能增進理解能力

　　幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，而多媒體能以靜化動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結合的復合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而更好的理解掌握。

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