來源:來自網(wǎng)絡 2009-07-17 12:55:41
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,也是孩子走向知識與文明的起點,幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,隨著三年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地——小學。那么如何讓幼兒愉快地進入小學,自信獨立地面對小學生活呢?
一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。
首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過一年多的集體生活,在自理能力上有了很大的提高,但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是在參觀完小學后,我們就時時提醒幼兒準時入園,不遲到和無故缺席,抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,能較快地吃完點心和午餐,不影響安排好的活動,用一給小學生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉,不拘小節(jié)的孩子,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在“走近小學”的活動中,幼兒逐步學會了背書包,卷鉛筆,整理書包,學會管理自己的衣物和文具用品,每周我們都定期檢查,持之以恒,讓幼兒形成良好的習慣。利用放學前的時間,開展整理小競賽,結(jié)合認識時鐘的知識,讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)整理書包。在這樣模擬的情景中,孩子們模仿地都很投入,在充滿對小學的向往中提高自己的勞動能力。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣,提高學習能力。
孩子在學習興趣和能力上的差距很大,有些孩子思維敏捷,反應快,學習興趣濃厚,可也有些孩子多學習根本沒有興趣,不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學,應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手,通過聽故事、兒歌、古詩等,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達的幼兒組織語言,讓他們消除緊張心理,逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,并逐步減少重復讀題的次數(shù),幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣。同時增加幼兒的閱讀機會,在圖書角提供書籍,通過開展“故事加工場”的游戲,鼓勵孩子大膽表達。中午開展“故事會”活動,在傾聽完故事后讓孩子來復述故事,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。在畢業(yè)匯報上,我們還把幼兒會背誦的古詩編排成聯(lián)誦,大家在愉快中學習,所以閱讀、背誦對于孩子們來說并不是任務。對于那些能力強的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力,在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們,在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中,教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達”,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,教會孩子學習的方法。
三、儲備必要的知識經(jīng)驗
從幼兒園到小學,正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前,認識和會寫少數(shù)漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學,采用分組的形式,讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字。開辟了“拼拼、認認、讀讀”區(qū)域,結(jié)合早期閱讀活動增添新生字,起到補充鞏固的作用。在日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,讓幼兒認識同伴的名字。再如利用游戲區(qū)的方寸天地,讓幼兒認識標題字;利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字,和少量學過的漢字。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔,而且激發(fā)孩子學字的興趣,很好地與小學一年級語文銜接了起來。小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,許多在幼兒園學習過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學還要學,如今小學的數(shù)學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,開學初就把計算教學的要求認真定位。如:“在幼兒園數(shù)學的基礎(chǔ)上略有提高,重點訓練幼兒邏輯思維能力,面向小學,突出銜接。”對計算教學的內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排,增加一些相應的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點,可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算轉(zhuǎn)變。
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