來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-17 10:27:24
陶行知先生有一句話:活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。我們幼兒園就是一所鄉(xiāng)村幼兒園,有著豐厚的自然資源,我們從本地的實(shí)際出發(fā),挖掘一切可以利用的自然資源開(kāi)展區(qū)角活動(dòng),既解決了資金不足的矛盾,又是區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。我們幼兒園先后被評(píng)為“省級(jí)示范幼兒園”、“市十佳幼兒園”、“區(qū)角創(chuàng)設(shè)模范單位”。
孩子具有親近自然的天性,我們經(jīng)?吹筋愃频那樾危簬讉(gè)孩子蹲在一起,用小木棒搭橋,用小磚塊壘灶,就連見(jiàn)到幾根干草也會(huì)玩上半天。抓住孩子這一特性,我們的“自然材料創(chuàng)意區(qū)”就開(kāi)展起來(lái)了。
一、挖掘鄉(xiāng)土資源,開(kāi)設(shè)自然區(qū)角
活動(dòng)區(qū)必須有多種活動(dòng)材料,才能滿足幼兒的活動(dòng)需要。農(nóng)村的自然環(huán)境為幼兒提供了豐富的、開(kāi)放性的活動(dòng)材料,:如:可以扎掃帚、編花籃的玉米皮;可以制作眼睛、小飛機(jī)、小鹿的高粱稈,可以編草墊、蟈蟈籠的麥秸;可以編草帽、手鐲的棉柳枝;還有能夠千變?nèi)f化,孩子們樂(lè)此不彼的紅色膠泥。只要你把這些材料放入?yún)^(qū)角,孩子們就會(huì)通過(guò)編織插接給你造出各具特色的玩具,我們注重的并不是結(jié)果,而是孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中那種快樂(lè)體驗(yàn)。
在觀察與實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn):相對(duì)于室內(nèi)區(qū)角活動(dòng),孩子們更喜歡在自然環(huán)境中開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn),我們根據(jù)教育目標(biāo)把孩子引向大自然。我們幼兒園的西側(cè)有一處種植園區(qū),變成了孩子們的天然去叫:在這里孩子們分清了韭菜與小麥苗;知道西紅柿長(zhǎng)在小樹(shù)上;地瓜和花生是在土里長(zhǎng)的,高粱要比玉米高……地里的小昆蟲(chóng)吸引力更大,經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)孩子趴在地邊討論哪是害蟲(chóng)哪是益蟲(chóng)……
孩子在真實(shí)有趣的環(huán)境中開(kāi)展活動(dòng),想象力與創(chuàng)造力能得到更大的發(fā)展。同時(shí)大自然陶冶幼兒美的情操,萌發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、家長(zhǎng)參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)大教育環(huán)境
在各類教育信息飛速發(fā)展的今天,幼兒家長(zhǎng)的教育觀念也大有改觀,非常注重孩子親近自。手腦并用,手腦相長(zhǎng)的活動(dòng),不僅能促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)育,同時(shí)也能促進(jìn)腦的多項(xiàng)思維發(fā)展。在家長(zhǎng)這個(gè)大的教育資源中,許多的能工巧匠能為幼兒園獻(xiàn)出精美的手工作品,我們共同組織手工作品展,幼兒在欣賞的同時(shí),提高自身的審美觀,進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感,提高幼兒的區(qū)角活動(dòng)質(zhì)量。家長(zhǎng)資源的利用有效促進(jìn)了我園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展,是家園和力打造出了我們的省級(jí)示范園。
是活的環(huán)境創(chuàng)造了活的教育,獲得教育培養(yǎng)出具有活思維的未來(lái)添彩。我們的幼兒園做到了一切從實(shí)際出發(fā),挖掘一切可以利用的資源,低耗高效的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū),讓素質(zhì)教育的花朵造田野開(kāi)放。
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