優(yōu)化幼兒電腦繪畫游戲教學初探

　　一、優(yōu)化幼兒電腦繪畫游戲教學的動機

　　電腦悄悄挺進幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要。電腦是未來社會信息產生的核心和支撐點，以電腦技術為先導的科學技術對未來的勞動者素質提出更高的要求，可以肯定地說，21世紀現(xiàn)代人必須運用電腦進行工作，現(xiàn)代幼兒將在2010年前后走向社會，讓他們從小就掌握一些電腦簡單的基本操作、電腦繪畫等技能，無疑對“外語、電腦、駕車”這三項現(xiàn)代人素質能否“從娃娃抓起”探索作出貢獻。

　　幼兒學習電腦是從學習電腦繪畫游戲入手，滿足了孩子在游戲中學習的需求，讓孩子在學中玩，在玩中學，為孩子提供了發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機會。電腦繪畫游戲這一獨特方式能使幼兒萌發(fā)學習的欲望，促使幼兒產生積極的內驅力，在輕松愉悅的氣氛中主動地學習，積極地探索。這也是我園對優(yōu)化幼兒電腦繪畫游戲教學模式探索的動機。

　　二、幼兒電腦繪畫游戲教學目標

　　遵循新《綱要》，我園確立幼兒電腦繪畫游戲教學目標：

　�。�.激發(fā)、培養(yǎng)幼兒學習電腦繪畫游戲的興趣；

　�。�.在電腦繪畫游戲中引發(fā)幼兒積極的思維狀態(tài)；

　�。�.培養(yǎng)幼兒動手、動腦的能力；

　�。�.教幼兒學習運用電腦繪畫工具。

　　三、幼兒電腦繪畫游戲教學的優(yōu)化策略

　　1、優(yōu)化游戲理念――以兒童的方式教育幼兒

　　美國詹妮斯丁·比蒂在《電腦與幼兒教育》一文中曾經(jīng)這樣描述：“多數(shù)人對3到5歲的幼兒學習使用電腦持懷疑態(tài)度，但對那些已在幼兒活動室開辟了‘電腦角’的教師來說，回答卻是肯定的。確切地說不是我們教孩子如何使用電腦，而是他們自己教自己。”我們的研究也驗證了這一點，電腦繪畫游戲與一般的筆墨畫不同，它在具備了相應的硬件和軟件后，不需要一般的工具和材料，如筆、墨、紙、畫板等等。電腦軟件一般都具有許多現(xiàn)成的繪圖元素，如：各種點、線條、圓、橢圓、方形等等，甚至還有花邊、印章、動物等圖庫。用它畫出來的幾何圖形較為平滑、規(guī)整。３－６歲的幼兒還不善于用筆寫字、作畫，而電腦軟件已有的圖元和底圖，再加上豐富的剪裁、粘貼、拷貝、復制、擦除、拖動、搬移等功能，為小朋友們的繪畫練習提供了很大的方便，強大軟件功能使繪畫作品易于修改、復制作品的著色則更加簡單容易，只需輕輕一點，即可涂上顏色，使得電腦繪畫作品更加炫麗多彩。美術教育通過電腦這一現(xiàn)代工具上得更生動。這是一種觀念的轉變，也只有大家都意識到這樣變，電腦教育才可以講真正發(fā)揮了作用。在繪畫游戲中，孩子的學習興趣在不斷的成功積累中獲得提升，因而帶來了學習的內驅力，促使他們更主動地去學習、去探索，幼兒的學習也變成了體驗、感受、表達、創(chuàng)造的過程，形成了良性循環(huán)。電腦繪畫游戲特別能滿足幼兒自我表現(xiàn)的心理需求。

　　2、優(yōu)化游戲形式――以幼兒的興趣和需要為基點，“趣”化游戲環(huán)節(jié)

　　開展電腦繪畫游戲可以讓幼兒在學中玩、玩中學，教、學、玩三合一，手眼腦并用，使幼兒成為活動的主體，教師成為觀察者、啟發(fā)者、引導者、合作者、支持者，靈活雙手、訓練思維，促進幼兒手眼腦的和諧發(fā)展。幼兒在剛接觸電腦，并不懂得應該怎么操作電腦及遵守哪些規(guī)范，所以一開始就讓幼兒了解在電腦房內應遵守哪些規(guī)范很重要，利用多媒體教學軟件《用電腦學電腦》《電腦全家�！奋浖�演示將食物、飲料帶入電腦房是件非常不衛(wèi)生的事，亂插拔電源、亂敲打鍵盤、顯示器，通過軟件中虛擬空間，讓幼兒直接感受到亂插拔電源的危險性，從小培養(yǎng)他們安全意識及常規(guī)，可為幼兒在電腦房操作電腦樹立良好規(guī)范及常規(guī)。在學習《金山畫王》軟件時，幼兒看到形象逼真的紙和筆擺在自己前面，繪畫工具（鉛筆、毛筆、橡皮、噴槍等）不僅能構模擬出如真是畫筆的筆觸效果和千萬種顏色，而且移動鼠標，還能發(fā)出鼻尖摩擦紙面的沙沙聲；資料庫中各種各樣幼兒熟悉的卡通圖案不但能夠豐富幼兒的知識和視野，還可以供幼兒選擇調用，可以很快粘貼出一幅漂亮的圖畫，甚至圖畫還具有動畫的效果；畫不好的話還可以隨便再來一張，并不浪費紙張，接上打印機，圖畫馬上就出來了。

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