教師應(yīng)以身作則啟發(fā)孩子

　　盥洗室里有面很矮的鏡子，孩子們從來都不到那里去照，還在上面亂寫亂畫，很不美觀。怎樣引導(dǎo)孩子正確地使用這面鏡子呢?我對(duì)此做了一番嘗試。這天下午快要戶外活動(dòng)了，我便蹲在鏡子前整理我的衣服。這時(shí)有幾個(gè)小朋友圍過來問：“白老師，您在干什么?”我就說：“我在照鏡子呀!因?yàn)橐粫?huì)兒要出去，我照照鏡子把我的衣服整理好，再看看我的臉千凈嗎?”聽我這么一說，孩子們都爭(zhēng)先恐后的照著鏡子整理起自己的衣服來，有的孩子還把臉洗了，對(duì)著鏡子抹起油來。等他們做完了自己的事后，我便大聲說：“看我們小班的小朋友多干凈、多漂亮啊，這面鏡子能告訴小朋友誰(shuí)的衣服沒穿好，誰(shuí)的小臉沒洗干凈……。”這時(shí)，姜夢(mèng)云小朋友大聲的說：“我知道，這鏡子是讓小朋友照的，照照誰(shuí)最美，誰(shuí)最干凈，誰(shuí)就是講衛(wèi)生的好孩子，對(duì)吧白老師。”從此以后鏡子很干凈，沒有人再亂寫亂畫了。每次出去吋，孩子們都要到那里照自己的衣服穿得整齊嗎，他們都說要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　幼兒喜歡模仿，特別是小班的幼兒，老師照鏡子的舉動(dòng)馬卜引來孩子爭(zhēng)先恐后的小紡，然后老師和孩子們簡(jiǎn)短的討論，使得孩子們將注意力放在了照鏡子上，這樣就輕松的解決了問題。而在這之前，我多次苦口婆心的說教沒有起到任何作用。這件事讓我認(rèn)識(shí)到老師要了解孩子的年齡特點(diǎn)，采用不同的教育方法才能收到有效的教育效果。

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