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中班藝術(shù)教案:我的右手教左手

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-07 19:23:23

說(shuō)兩句

  教學(xué)目標(biāo):

  1、大膽嘗試用雙手作畫(huà),提高左右手動(dòng)作的靈活性。

  2、有興趣的選取喜愛(ài)的題材,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色水筆,各色書(shū)面紙(16開(kāi));

  各色水粉色,水粉筆,鉛畫(huà)紙(8開(kāi));

  鉛筆,已涂好油畫(huà)棒色的紙與小白報(bào)紙用釘書(shū)機(jī)釘在一起(16開(kāi)或32開(kāi));

  油畫(huà)棒,水粉色,鉛畫(huà)紙(8開(kāi))。

  5.教師自制供講討論的作品——放風(fēng)箏

  教學(xué)過(guò)程:

  引導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的作畫(huà)習(xí)慣,思路,并體會(huì)左手畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)少,所以右手能干,建議請(qǐng)右手來(lái)幫助左手學(xué)習(xí)。

  2.嘗試

  通過(guò)教師與數(shù)名幼兒輪流用雙手作畫(huà),畫(huà)成一只蝴蝶,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新方法的勇氣。

  3.討論

  出示教師制作的繪畫(huà)“放風(fēng)箏”,組織幼兒討論。

  討論(1)畫(huà)面上哪些地方可以請(qǐng)右手教左手學(xué)畫(huà)(教師可從明顯特征,細(xì)節(jié)部分,物體內(nèi)部較對(duì)稱的圖像和兩個(gè)較對(duì)稱的圖像等方面引導(dǎo)幼兒觀察分辨)。

  討論(2)還有哪些內(nèi)容也可以請(qǐng)右手教左手畫(huà)出來(lái):

  如:家庭,馬路上,動(dòng)物圖案。

  4、操作

  (1)教師介紹提供的繪畫(huà)工具材料,由幼兒自由選

  (2)了解幼兒的構(gòu)思,發(fā)啟發(fā)幼兒圍繞自己選取的主題,不斷豐富畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

  (3)觀察幼兒的作畫(huà)過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒靈活地嘗試多種右手教左手的方法,并對(duì)可能直接影響畫(huà)面效果的問(wèn)題,在技能上給予適當(dāng)?shù)奶崾,幫助幼兒獲得成功。

  5、評(píng)議:教師引導(dǎo)幼兒在以下兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議

  (1)選擇一、二幅作品,思議哪些地方是右手教左手畫(huà)的,并可請(qǐng)小作者作解答和作補(bǔ)充。

  (2)幼兒之間互相交流各自用右手教左手畫(huà)畫(huà)的好辦法。

  5、設(shè)計(jì)思路:

  許多孩子在三歲前最初畫(huà)畫(huà)時(shí),都是用雙手同時(shí)操作。以后,他們使用右手的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。在繪畫(huà)時(shí),大多數(shù)幼兒更是只用右手執(zhí)筆。左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯差距。本次活動(dòng)給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)用左手參與作畫(huà)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒靈活地運(yùn)用雙手,這對(duì)鍛煉左手功能,開(kāi)發(fā)全腦是十分有利的。

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師沒(méi)有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容,并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫(huà)工具材料,讓幼兒按自己的能力與意愿去選用,絲毫不加干預(yù),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境,使他們有更多用右手教左手的嘗試,例如:雙手同時(shí)作畫(huà),輪流作畫(huà),左手先畫(huà),右?guī)椭薷牡龋H身體會(huì)到自己的左手也能干起來(lái)。

  用左手畫(huà)畫(huà)雖然不是繪畫(huà)的必要技能,但卻是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的繪畫(huà)游戲。幼兒在接受挑戰(zhàn)并獲得成功時(shí),也更增添了參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

 

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