在音樂欣賞活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

　　音樂是人類社會精神生活的基本組成部分。音樂活動對幼兒的生活、學習、成長有著不可忽視的影響，它不僅能培養(yǎng)幼兒健康的情緒、誘發(fā)審美情趣，而且能促進感知覺、形象思維、創(chuàng)造性想象等多方面的發(fā)展，并能讓幼兒從中獲取積極的人生經(jīng)驗。

　　幼兒生來對音樂有特殊的情感，音樂中高低起伏的旋律、快慢有序的節(jié)奏、豐富形象的音樂語言，深受幼兒喜愛。而音樂欣賞活動就是讓幼兒通過欣賞音樂作品中高低起伏的旋律、快慢有序的節(jié)奏、豐富形象的音樂語言來感受和理解音樂，它能讓幼兒在樂曲的熏陶下，愉快活潑，心情舒暢，增進身心健康，同時對于促進幼兒的智力開發(fā)、形成良好的個性情操、發(fā)展美感均有重要意義。

　　為了把音樂欣賞活動變?yōu)橛變合矏鄣囊魳坊顒樱�讓幼兒提高音樂欣賞水平，培養(yǎng)幼兒在音樂欣賞活動中的創(chuàng)新能力，我在音樂欣賞教學中進行了初步的嘗試和探索：

　　一、導入活動：激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

　　興趣是幼兒產(chǎn)生主動學習行為的內(nèi)動源，是人積極探索某種事物的意識行為傾向，當幼兒對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，他的觀察、記憶、想象、思維等心理過程就會變得非�；钴S。同樣，在幼兒進行音樂欣賞時，首先要有欣賞的興趣和愿望，才能從欣賞活動中獲得積極的體驗，才能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。我從以下幾方面進行嘗試：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

　　要使幼兒對音樂欣賞活動產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境則是最直接而有效的方法，它能充分利用形象，構(gòu)建具體生動的場景，讓幼兒從一開始就置身于音樂作品所表現(xiàn)的意境中去，激起幼兒學習的情緒，融入到欣賞活動中。

　　如在欣賞音樂《金蛇狂舞》時，課前，我組織幼兒制作了各種各樣的龍燈，又讓幼兒把電視中看到的、生活中經(jīng)歷的舞龍燈的情景畫下來，把制作的龍燈掛在活動室中，把畫貼在活動室四周，又準備了許多的鼓和鑼，在小朋友進入活動室的時候又同時播放舞龍燈的錄像和《金蛇狂舞》的音樂。幼兒一走進活動室，就被這種熱烈歡騰的氣氛感染了，隨著音樂看著錄像有節(jié)奏地敲起了鑼、打起了鼓、跳起了舞。

　　2、故事描述情境。

　　故事是把音樂作品介紹給幼兒的最簡便的途徑，通過語言描述，可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗產(chǎn)生新的聯(lián)想、展開想象，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對所欣賞的音樂的興趣。教師對語言的調(diào)節(jié)支配，能讓幼兒感受體驗到美、興奮、難過，從而產(chǎn)生喜愛、歡樂、悲傷等情感。

　　如在引導幼兒欣賞《歌唱二小放牛郎》前，教師先給幼兒講王二小的故事，并注意不同的語氣，在講第一段故事時用敘述的語氣，在講第二段時用表情講述的語氣，第三段用緊張的語氣，第四段用悲傷的語氣，第五段用崇敬的語氣。幼兒隨著教師的語言描繪和語音語氣或平靜、或緊張、或悲傷、或崇敬……在這種情緒不斷變化的氛圍中，幼兒對音樂的特點、結(jié)構(gòu)也就自然而然地把握了。

　　3、游戲?qū)�入活動�?/p>

　　我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子生來好動的，以游戲為第二生命。”游戲活動能使幼兒獲得身體活動、情感需要、認知想象的滿足。用幼兒最感興趣的游戲?qū)�入活動，無疑是激發(fā)幼兒欣賞興趣的有效手段。

　　如在欣賞音樂《獅王進行曲》時，我先組織幼兒玩角色游戲：請一位幼兒當獅王，一位幼兒做猴子，其它幼兒做小動物，并讓幼兒帶上頭飾。在游戲時，教師進行情節(jié)指導：獅王走出來、小動物吹號、小動物表演、獅王捉小動物。幼兒對游戲充滿了興趣，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王走路、吼叫、小動物吹號、表演的動作，對音樂的結(jié)構(gòu)也在游戲中掌握了。

　　二、欣賞活動：鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)新。

　　音樂欣賞與其它音樂活動之間的主要分界線落在：更側(cè)重于發(fā)展幼兒對音樂的感受與體驗?zāi)芰Γ�而不特別注重發(fā)展音樂的表演與創(chuàng)作技能。幼兒對音樂作品的理解認識、想象聯(lián)想和情感體驗，可以運用動作表演、語言文學、美術(shù)造型等各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達出來。在幼兒運用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段來表現(xiàn)音樂時，教師應(yīng)注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，相信尊重每一位幼兒，讓幼兒充滿創(chuàng)新的自信，體驗成功的愉快。

　　1、用動作表演感受音樂。

　　幼兒對于音樂的理解具有明顯的外顯性，通常用動作表現(xiàn)出來，幼兒在欣賞過程中所創(chuàng)編的參與動作可以是低難度或無難度的，只有這樣，幼兒才能夠在學習時把主要精力集中在音樂上，而且，簡單的動作讓幼兒容易成功，從而更大膽地創(chuàng)新。在幼兒欣賞過程中，教師應(yīng)特別注意在確保幼兒的自尊心、自信心不受損害的前提下鼓勵幼兒盡可能地創(chuàng)編與他人不同的動作，讓幼兒充滿創(chuàng)新的自信。

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