《在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力》

　　一、問題的提出

　　幼兒園實施素質(zhì)教育重在培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)將使幼兒終身受益。幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容，就是我們通常說的：提倡“體、智、德、美”全面發(fā)展和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。美育是其中不可缺少的重要組成部分，幼兒美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的教育手段之一。美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術(shù)語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想、感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力，對美術(shù)的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力，及手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作性，它以簡明的生動的形象表現(xiàn)客觀的世界，又凝聚著創(chuàng)造主體獨特的審美創(chuàng)造。幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性，結(jié)合幼兒愛畫的天性，讓幼兒在最自由的游戲活動中，借最佳的繪畫語言表達(dá)，舒展內(nèi)在的意欲和情感

　　觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。一個人的觀察受到系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就逐漸形成穩(wěn)定的、經(jīng)常的個性品質(zhì)——觀察力。有觀察力的人善于發(fā)現(xiàn)對象本質(zhì)的、典型的、不太顯著的特征。所以觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展，對幼兒認(rèn)知世界，具有重大的意義。在美術(shù)活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力，從而進(jìn)一步提升美術(shù)活動的質(zhì)量。

　　二、研究對象

　　中B班全體幼兒

　　三、研究的預(yù)期目的

　　1、培養(yǎng)幼兒對觀察及美術(shù)活動的興趣；

　　2、在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力；

　　3、提高自己學(xué)習(xí)和教育科研的能力。

　　時間：(2004。10—2005。1)

　　四、實施過程

　　(一)對本班幼兒進(jìn)行前測

　　本班有幼兒39名，測試內(nèi)容《大樹公公的衣服》，請幼兒用自己喜歡的方式在樹桿上涂上濃密的樹葉。

　　前測統(tǒng)計表

　　前測統(tǒng)計表

　　內(nèi)容用圈線畫樹葉，畫得不錯不會畫樹葉，只是在樹桿上涂滿了顏色，沒有涂出線外。不會畫樹葉，只是在樹上涂顏色，涂了出格亂涂一通

　　前測8個12個20個2個

　　（二）實施步驟：

　　1、保護(hù)幼兒的感官

　　健康的感官是培養(yǎng)幼兒觀察力的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，保護(hù)幼兒的感官就非常重要，尤其要保護(hù)幼兒的眼睛，因為眼睛是觀察的門戶，必須教育幼兒注意用眼衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒良好的用眼習(xí)慣。孩子看書、畫畫時有充分的照明，要求孩子看書時兩眼離桌面有足夠的距離，而給孩子看的圖畫、教具等等是較大而清晰的。

　　2、在日常生活中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，使其養(yǎng)成愛觀察的習(xí)慣

　　興趣是觀察的動力，會使幼兒積極主動地去觀察，孩子們好奇、好問，對他們的問題，我們有時不急于回答，而是引導(dǎo)幼兒自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找答案。例：有次我?guī)ьI(lǐng)孩子們在自然角勞動，有個孩子指著兩盆長得差不多的綠色植物問我：“老師，這兩盆哪個是蔥，哪個是蒜？”我并沒有急著回答他們的問題，而是說：“你去仔細(xì)觀察，看看他們有哪些不同。”他們通過手摸、眼看、鼻聞發(fā)現(xiàn)：葉子扁而有刺鼻子的味的是大蒜，而葉子圓沒有刺鼻味的是蔥。除了幼兒自發(fā)提問外，我們還可根據(jù)幼兒的知識水平提出問題要求幼兒回答，引導(dǎo)其觀察以前未注意到的事物，使之產(chǎn)生更大的興趣，并逐步學(xué)會自覺地觀察周圍的事物。慢慢地他們會自己留心觀察，興趣盎然地去尋找答案。久而久之，他們養(yǎng)成了愛觀察的好習(xí)慣。

　　3、利用種種途徑培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣

　　每次在開展美術(shù)活動中利用孩子們感興趣的各種方法提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。如：以故事、游戲作開頭，到實地參觀，課后評價鼓勵，開展繪畫比賽，在家也請家長配合指導(dǎo)孩子，慢慢地孩子漸漸喜歡繪畫了。

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