幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的心理問(wèn)題

　　繪畫(huà)是深受孩子喜歡的活動(dòng)，也是教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，可以開(kāi)發(fā)幼兒的心智。在幼兒的繪畫(huà)作品中，能夠展現(xiàn)出幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，反映了他們對(duì)周圍生活的感受。佛洛伊德精神學(xué)派的理論認(rèn)為：孩子內(nèi)心無(wú)意識(shí)的東西是從繪畫(huà)反映出來(lái)的。只要細(xì)心觀察幼兒的繪畫(huà)作品，便可以分析出他們的心理狀況、情緒波動(dòng)，甚至潛在的一些不健康心理。教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，一方面要從兒童的情趣、畫(huà)面是否豐富，是否體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造能力入手，另一方面，還要透過(guò)畫(huà)面進(jìn)行分析，以充分了解畫(huà)面所投射孩子怎樣的心理，只要發(fā)現(xiàn)異常的，有害的心理就要加以重視，并及時(shí)調(diào)整教育策略，使每一個(gè)幼兒都能健康茁壯成長(zhǎng)

　　一、幼兒繪畫(huà)作品與幼兒心理的關(guān)系

　　幼兒都有繪畫(huà)興趣，有的更是情有獨(dú)衷。在繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒通常都很投入，因而幼兒繪畫(huà)作品也是幼兒心態(tài)的真實(shí)反映。在幼兒的繪畫(huà)作品中，用色習(xí)慣和構(gòu)圖特點(diǎn)，往往能夠映射出幼兒的心態(tài)特征。例如：有的幼兒喜歡用冷色調(diào)，黑色、灰色充斥整個(gè)畫(huà)面；有的幼兒用色很單一，不會(huì)換色；這些用色特點(diǎn)通常反映出幼兒的情緒情感波動(dòng)較大或比較喜歡沉默、獨(dú)處。還有的幼兒把人畫(huà)得很小放在一個(gè)角落，有的小班小朋友涂色居然能一點(diǎn)都不涂到線外，這類畫(huà)面往往表現(xiàn)出幼兒的膽小、拘束與不自信；有的幼兒的畫(huà)面上畫(huà)著一張張笑臉，太陽(yáng)、花、草、云都在笑，很可能這樣的幼兒認(rèn)為世界上的一切事物都是有生命的，這就是“皮亞杰”的泛靈論的看法，整個(gè)世界充滿陽(yáng)光；還有的幼兒在畫(huà)面上畫(huà)了許多東西，看起來(lái)豐富多彩，但他卻不能完全講述出來(lái)；而有的幼兒畫(huà)面上沒(méi)有什么東西卻能講得頭頭是道。這些情況都說(shuō)明，幼兒所接觸的環(huán)境，所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，所具有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)是不盡相同的，個(gè)別存在心理問(wèn)題，不敢說(shuō)或語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒也大有人在。

　　二、幼兒的不健康心理及其成因

　　與他人接觸和交流，是培養(yǎng)幼兒健康性格成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。影響幼兒與他人交往的原因一般有以下幾種：一是有恐懼感，缺乏自信心；二是有攻擊性行為；三是有吮手指、撩衣服等神經(jīng)性習(xí)慣；三是語(yǔ)言發(fā)展緩慢、口齒不清；四是性格孤僻、不愿與人交往。

　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些不健康心理現(xiàn)象的形成，通常都與幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。其成因如下：

　　1、有恐懼感，缺乏自信心的幼兒，大都是由爺爺奶奶帶大的，沒(méi)有交往經(jīng)驗(yàn)，有的幼兒在入學(xué)前班之前根本就沒(méi)有走出自己家大門(mén)口一步。

　　2、具有攻擊性行為的幼兒，在整個(gè)大家庭中是唯一的小皇帝，受到特別的寵愛(ài)，祖父母對(duì)其百依百順，家長(zhǎng)們經(jīng)常被孩子打但一聲不吭，甚至覺(jué)得孩子的攻擊性行為很有趣。還有的家長(zhǎng)怕孩子在外面吃虧，讓孩子主動(dòng)攻擊他人。

　　3、吮手指、撩衣服等神經(jīng)性習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是幼兒缺少安全感，父母教育不當(dāng)。對(duì)孩子批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少或工作忙經(jīng)常讓幼兒獨(dú)自在家，還有的是家庭關(guān)系不和睦。

　　4、語(yǔ)言發(fā)展緩慢、口齒不清；除遺傳原因外，主要是家長(zhǎng)忙于工作、家務(wù)、交往，對(duì)孩子采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。即使孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展有滯后現(xiàn)象也沒(méi)有及時(shí)帶孩子檢查矯治，還有一名幼兒好奇，學(xué)結(jié)巴，家長(zhǎng)不以為然，天長(zhǎng)日久竟出現(xiàn)口齒不清。

　　5、性格孤僻、不愿與人交往；主要是父母與孩子接觸少，交談的時(shí)間不多，沒(méi)有交往體驗(yàn)，或父母離異由父親帶養(yǎng)。

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