怎樣對(duì)待孩子的美術(shù)作品

　　在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們充分展開了想象的翅膀，創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的作品。我們把孩子們的作品都裝進(jìn)了作品袋中，掛在墻腳，讓家長(zhǎng)們共同來(lái)分享孩子們的快樂。面對(duì)孩子的作品，家長(zhǎng)們卻表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。

　　一天放學(xué)時(shí)，我班的婷婷看見婆婆來(lái)接她時(shí)，興高采烈地跑到婆婆面前，拉著婆婆的手走到自己的作品袋前，自豪地對(duì)婆婆說(shuō)：“婆婆，你看這是我畫的小老鼠……”還沒等孩子把話說(shuō)完，婆婆就大聲地呵斥婷婷，“你這是畫的什么呀，亂七八糟的，象只老鼠嗎？”婷婷頓時(shí)委屈地低下了頭，滿臉地不高興。

　　然而小瑜的情況就不一樣了，他眉飛色舞、滔滔不絕地向媽媽介紹自己畫的《貓頭鷹》，媽媽則開心地認(rèn)真會(huì)聽著，還適時(shí)地鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“我們家的瑜瑜真能干畫得真漂亮！”孩子聽了，心里樂滋滋的，他從媽媽肯定地贊賞地目光中找到了自信，看到了自己的成功。

　　這件事讓我感觸頗多：前者，使人感到壓抑，一個(gè)天真無(wú)邪，對(duì)自己的作品充滿信心，并且很自信心地認(rèn)為自己是個(gè)能干的孩子。被家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的一句話語(yǔ)，簡(jiǎn)單地一聲訓(xùn)斥，就否定了孩子的作品，更糟糕的是打擊了孩子稚嫩的自信心。

　　后者則使人感到欣慰，家長(zhǎng)贊賞的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、認(rèn)真地傾聽，都給予了孩子充分的自信，讓孩子在這樣寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。

　　不同的教育方式，必然將會(huì)帶來(lái)不同的教育效果。作為教師和家長(zhǎng)，我們一定要記�。翰粫�(huì)賞識(shí)孩子的家長(zhǎng)、教師教師不稱職的。對(duì)于孩子，我們一定要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)提醒。

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