奧特曼效應(yīng)

　　一陣陣的香味由走廊飄進(jìn)了教室，又到了用午餐的時(shí)間了�？粗�孩子們津津有味地吃著碗里的飯菜，特別是飛飛吃飯時(shí)的樣子，我的心里有著說(shuō)不出的高興，要知道飛飛剛進(jìn)園時(shí)，吃飯問(wèn)題可是個(gè)老大難啊……

　　剛接手小班時(shí)，就發(fā)現(xiàn)“吃”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一大難題，你看：帆帆除了吃奶什么都不吃、玲玲就只吃白飯，菜不碰、天天呢，更把你氣死，一頓飯不磨蹭個(gè)把小時(shí)不罷休，面對(duì)這樣的一種局面，我用盡各種各種方法，軟的、硬的、精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在一個(gè)月過(guò)后，總算扭轉(zhuǎn)了“形勢(shì)”，大多數(shù)的小娃娃終于張開(kāi)了嘴巴，乖乖地用餐了。就剩下飛飛，還是我行我素，依然金口不開(kāi)，任憑我把嘴皮子磨破，什么不吃飯菜長(zhǎng)不大，不聰明，不漂亮等等，可是他還是把頭搖得跟撥浪鼓似的，回答我的還是那么一句：“囡囡不吃飯飯”看著飛飛那認(rèn)真樣，我真是又好氣又好笑。

　　一天早晨，飛飛從家中帶來(lái)了奧特曼玩具，整個(gè)上午他都在擺弄著它，一會(huì)兒變成飛機(jī)，一會(huì)兒又變成怪獸，還不時(shí)地來(lái)到我面前向我介紹他的奧特曼是如何的神氣：“鮑老師，你看這個(gè)奧特曼是個(gè)大力士，它什么也不怕，可以在天上飛，也可以變大炮，壞人都怕它的，因?yàn)樗�的力氣大得不得�?rdquo;我一邊聆聽(tīng)著他繪聲繪色的講述，一邊在想：飛飛對(duì)奧特曼如此鐘愛(ài)，其程度超過(guò)了我的估量，是否可以利用一下奧特曼的效應(yīng)呢？此時(shí)，一個(gè)計(jì)劃在我的腦海中生成了。在散步活動(dòng)時(shí)，我牽著飛飛的小手，我們的話題又談到了奧特曼，我突然提問(wèn)：“飛飛，你這么喜歡奧特曼，那么你知道奧特曼為什么力大無(wú)比嗎？”

　　“我知道，因?yàn)樗�長(zhǎng)得大”

　　“為什么它長(zhǎng)得大呢？”我又追問(wèn)，

　　“它是慢慢長(zhǎng)大的，我以后也會(huì)長(zhǎng)得和奧特曼一樣大”他開(kāi)始答非所問(wèn)，“奧特曼如果不吃飯會(huì)長(zhǎng)大嗎？”我直切主題，

　　“恩……它吃肯德雞”又開(kāi)始強(qiáng)詞奪理了，

　　“老師告訴你吧，奧特曼光吃肯德雞是長(zhǎng)不大的，它喜歡吃各種各樣的食物，像雞蛋、肉、青菜、蘿卜，每樣食物它都喜歡吃，所以它長(zhǎng)得比別人高大，力氣自然就比別人大了。懂了嗎？”

　　飛飛似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　從那以后，我給飛飛盛飯菜時(shí)，總會(huì)添上一句“奧特曼愛(ài)吃的XX來(lái)了”嘿！這招還真管用，老大難的吃飯問(wèn)題竟然解決了。從家長(zhǎng)方面了解到，飛飛在家也開(kāi)始嘗試著吃各種食物了，還說(shuō)要和奧特曼比大小呢。

　　每個(gè)人孩子都是一把鎖，而教師則是掌握鑰匙的人，要開(kāi)啟一把鎖，需要找到一把合適的鑰匙，這把鑰匙在哪里，要用教師的智慧去尋找，要用教師的愛(ài)心去雕琢。

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