重視幼兒的情感教育

　　要不斷創(chuàng)造機會讓幼兒認識并體驗高興、喜歡、害怕、吃驚、熱情、厭惡、氣憤、好奇等各種情緒和情感，鼓勵幼兒把內(nèi)心的全部體驗表達出來。

　　除了關(guān)心親人之外，家長還要利用生活中的一切機會，讓孩子學會關(guān)心和同情他人，還可以利用游戲啟發(fā)孩子的同情心。

　　平平從幼兒園回到家，要把剛學會的兒歌念給媽媽聽，媽媽連忙放下手中的事情，并邀請全家人一起專心地聽，聽完之后熱烈鼓掌。平平十分開心，他主動幫媽媽搬椅子，拿筷子。

　　亮亮從幼兒園回到家，興奮地對爸爸說：“我得到小紅花了！”爸爸正在看書，頭也沒抬，淡淡地說了一聲“好”，亮亮失望地坐在小椅子上，一下子沒了精神。

　　平平媽媽的熱情使平平"受關(guān)注"的需要得到了滿足，由此產(chǎn)生的積極情緒立即成為他為媽媽做事的動力。亮亮爸爸的冷淡使亮亮的需要沒有得到滿足，由此產(chǎn)生的消極情緒使他無精打彩。可見，幼兒的行為在很大程度上是受情緒控制的。因此，幼兒情感教育的過程其實也是一種行為訓練的過程。

　　3-6歲幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)、容易變化等特點，情感教育的目標就是要使幼兒逐步做到情緒穩(wěn)定積極，情緒認識準確、表達恰當，并促進高級情感的萌發(fā)。幼兒情感教育要全面滲透到幼兒的生活和學習之中，多利用大自然、生活情境和藝術(shù)作品對幼兒進行熏陶。除了滲透和熏陶之外，還可設計一些專門的游戲活動進行培養(yǎng)。

　　下面結(jié)合幼兒情感教育的主要內(nèi)容，介紹一些常用方法和游戲活動：

　　1.豐富幼兒的情緒情感認識和體驗，并學會用恰當方式表達出來。

　　要不斷創(chuàng)造機會讓幼兒認識并體驗高興、喜歡、害怕、吃驚、悲傷、厭惡、氣憤、好奇等各種情緒和情感，鼓勵幼兒把內(nèi)心的體驗表達出來。要做到這一點，首先父母要學會在孩子面前準確地表達各種情緒，給孩子提供模仿的榜樣。如對孩子說：“你真乖，媽媽很愛你。”“你現(xiàn)在不聽話，爸爸生氣了。”“奶奶生病了，媽媽心里很難過。”為了讓孩子更好地認識情感，父母還可以和孩子玩一些游戲，下面是一些可供參考的形式。

　　情感圖片排隊

　　目的：幫助幼兒認識各種基本情感：快樂、悲哀、生氣、害怕、厭惡、激動等。

　　材料：若干從雜志上剪下來的圖片，每種圖片能表現(xiàn)出一種基本情感。

　　過程：

　　①把圖片擺在桌子上，和孩子討論圖片上的人的情緒和情感。

　　②讓幼兒找出哪張圖片的人是生氣的、悲哀的、高興的等；讓他們把所有類似情緒的圖片放在一起。

　�、圩層變喊�3張或3張以上的圖片按情感強弱的程度排列，例如快樂、比較快樂、很快樂。

　　半邊臉

　　目的：幫助幼兒認識情感并使幼兒理解他人的情感。

　　材料：若干從雜志上剪下來的面部圖片；硬紙板、膠水。

　　過程：

　　①把圖片粘在硬紙板上，再把每張臉剪成兩半。

　�、谧層變嚎疵糠鶊D片的一半，然后讓他猜那個人是什么情感；再讓他看另一半，看看孩子的理解是否準確；最后把兩個半邊臉拼到一塊。

　　情感之聲

　　目的：幫助幼兒理解情感并清楚地意識到別人的情感。

　　材料：錄音機、“情感之聲”磁帶。

　　過程：

　�、黉浵掠變罕磉_不同情感的聲音，如氣憤的吼叫、悲哀的哭泣、快樂的大笑等。也可以錄下用不同情感表達的同樣一句話，如“喂，你瞧。”“他過來了。”

　　②讓幼兒判斷每種聲音所表達的情感是什么。

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