來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-24 08:33:35
“我在幼兒園里做‘乞丐’,”孩子神氣地說(shuō),“因?yàn)槲易銐蛐疫\(yùn)。”“是啊,他正在做‘乞丐’,”杰克笑著說(shuō),“這可是抽簽抽出來(lái)的。”
“做乞丐?”我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了,“孩子上的這是什么幼兒園。”
杰克開著車,笑著向我講述了事情的原委。原來(lái),幼兒園里正在搞一個(gè)為期3天的“要飯”課,旨在讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜糧食,同情窮人。整個(gè)幼兒園里,只有少數(shù)幾個(gè)孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員,其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢,他們?cè)谶@3天里得到的食物非常少,而且都很粗糙,這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味,老師還在旁邊進(jìn)行解說(shuō):直到現(xiàn)在,美國(guó)還有100萬(wàn)無(wú)家可歸者,而在全世界,還有2億人靠乞討為生。
“那些人很可憐,”杰克的兒子說(shuō),“我能夠體會(huì)到他們的感受。”
“好兒子,”杰克輕輕地拍了拍兒子的頭,“這次‘憶苦飯’看來(lái)沒(méi)白吃。”
雖然我覺(jué)得這種憶苦思甜對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要的,但還是感到殘酷了些:要知道,他們畢竟還是孩子,正是需要營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候,憶苦思甜,什么時(shí)候都可以進(jìn)行,耽誤了孩子長(zhǎng)身體,卻是一輩子的大事。
而杰克的父親卻不這樣認(rèn)為,一次親身經(jīng)歷、有著豐富內(nèi)涵的體驗(yàn),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不可多得,身體可以以后補(bǔ),而孩子的成長(zhǎng)也不在乎幾天的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)足,孩子的感受豐富了,才能更好的愛(ài)朋友、愛(ài)乞丐、愛(ài)身邊的每一個(gè)人……
或許,這才是中國(guó)教育可以比較和思考的問(wèn)題:是孩子的身體健康重要,還是孩子的心靈成長(zhǎng)重要?
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