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影響兒童閱讀能力的因素

來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-06-17 13:19:08

說兩句

  1.語言接受環(huán)節(jié)的落后。當(dāng)人們面對語言材料時(shí),第一個(gè)學(xué)習(xí)過程,就是接受過程。這一過程是對字、詞和句子的辨認(rèn)與理解過程。如果這一過程出現(xiàn)困難或落后,兒童就會(huì)在口頭和書寫的語言材料的理解方面出現(xiàn)障礙,接受過程落后的兒童通常有如上表現(xiàn):

 、俨欢S迷~的意思,尤其是較為抽象的詞,他們說話像比自己小的孩子,簡單而形象;

 、诓荒芾斫庹5木渥。如果讓他們在大人的談話中領(lǐng)會(huì)某種意思,他們顯得十分困難,在閱讀測驗(yàn)上成績差;

  ③不懂規(guī)則,他們不注意老師的講話或家長的講話,這主要是聽能力落后造成的;

 、懿荒芘械芈牐粫(huì)作判斷。

  2。語言生成方面落后,即不能表達(dá)或書寫。聽到或看到文字后,我們要接受它,還要在大腦中貯存它,最后要能將文字表達(dá)出來。表達(dá)文字,首先就要在大腦中生成文字,或以聽表象的形式,或以視表象的形式。有的兒童接受環(huán)節(jié)沒有出現(xiàn)落后,但在生成環(huán)節(jié)上出現(xiàn)落后,仍然會(huì)出現(xiàn)閱讀方面的困難。這方面落后的孩子通常有這樣的表現(xiàn):

 、僬f話時(shí)的詞匯量少,或說話時(shí)不連貫,遲疑不決;

  ②詞匯單調(diào)貧乏,總是使用幾個(gè)相同的詞;③上課不敢發(fā)言,或說話時(shí)辭不達(dá)意;

  ④寫字時(shí)經(jīng)常提筆忘字,或?qū)戝e(cuò)別字;

 、輴蹖懖粣壅f,或者愛說不愛寫。

  語言生成方面的落后,既與視聽能力的發(fā)展有關(guān),也與后天環(huán)境的影響有關(guān)。所以影響兒童閱讀能力的第三個(gè)因素是家庭。

 

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