學(xué)前教育：培養(yǎng)孩子習(xí)慣更重要

　　孩子即將上小學(xué)，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒園教的拼音、漢字太少，孩子入學(xué)后會(huì)跟不上。從事教育工作多年的安廣小學(xué)解艷榮校長(zhǎng)認(rèn)為：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，比提前學(xué)一些書本上的知識(shí)更重要，良好的行為習(xí)慣不僅關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　“我們鄰居家的小女孩，比我兒子還小半年，可都認(rèn)識(shí)六七百個(gè)生字了，不認(rèn)識(shí)的字看著拼音也能讀下來。”今年9月份，孩子將要升入小學(xué)的毛毛媽媽十分焦急地說，兒子十分調(diào)皮，沒有上學(xué)前班，雖然幼兒園也教孩子一些簡(jiǎn)單的算術(shù)和拼音，可是兒子學(xué)得不扎實(shí)，有好多拼音讀不出來。眼看著就要上學(xué)了，聽別的孩子?jì)寢屨f，再不抓緊學(xué)、上學(xué)保準(zhǔn)跟不上，現(xiàn)在真是焦急萬分。

　　對(duì)此，解艷榮校長(zhǎng)說，每年小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)，最讓老師頭疼的一件事，就是糾正孩子不正確的寫字姿勢(shì)，不標(biāo)準(zhǔn)的拼音發(fā)音，散慢的生活習(xí)慣。有些孩子在學(xué)前班提前學(xué)習(xí)了小學(xué)的部分相關(guān)知識(shí)，孩子表面上會(huì)了，可是由于教得不規(guī)范，孩子學(xué)的內(nèi)容并不準(zhǔn)確。這種被老師稱為“夾生”了的學(xué)生更難糾正。

　　孩子進(jìn)入小學(xué)后，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子仍舊事事包辦，每天幫孩子整理書包、清理文具、檢查作業(yè)等。久而久之，孩子養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。事實(shí)上，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它是十分困難的，不利于孩子的成長(zhǎng)。

　　解艷榮校長(zhǎng)說，針對(duì)馬上要升入小學(xué)的孩子來說，家長(zhǎng)急于教孩子知識(shí)，不如幫孩子養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。要想養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)不僅要細(xì)心，還要有耐心。在生活中、學(xué)習(xí)中多觀察孩子的行為，及時(shí)引導(dǎo)孩子行為習(xí)慣，鍛煉孩子的生活能力。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅有利于孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且會(huì)讓孩子終生受益。

　　對(duì)于沒有上過學(xué)前班的孩子，家長(zhǎng)也不要著急，孩子升入小學(xué)后，老師會(huì)用一個(gè)月的時(shí)間，幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的生活，只要孩子跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，孩子不會(huì)跟不上的。

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